레포트
학습자 개개인의 특성에 따라 적절한 수업방법을 적용하는 일을 말하며, 개별화 수업은 일제 수업 혹은 획일화 수업에 반대되는 수업의 형태를 뜻한다. 개별화 수업이란 학습자의 개인차에 따라 학습목표와 학습계열, 교수매체와 교수 방법
수업의 교수-학습 원리 비교
수업방법
교수원리
전통적 설명식 수업
문제해결학습
교사역할
지식의 전달자
수업활동의 안내자, 관리자, 동료학습자
학생역할
수동적인 정보수용자
적극적인 사고자
수업형태
집단수업, 고정적
교수를 통하여 그 효과가 입증되었다.
⑶ 탐구란 “제기된 불확실한 문제들을 해결하기 위해 세운 어떤 과정을 준거에 따라 평가하고 검증해 나가는 과정”을 의미한다. 1. 이론의 개요
2. 탐구학습의 조건
3. 개념
4. 탐구학습 수업
학습내용의 선정ㆍ조직, 교수-학습자료의 준비, 학습지도방법 그리고 평가 자체에 이르기까지 교육의 전 과정을 평가해서 타당성과 효율성을 검증하고 보다 나은 개선책을 강구하려는 것
*교육은 단지 인간의 지적 성장만이 아니라 균형있
교수-학습과정을 누가 주도하느냐 하는 것이 교수방법 유형의 구분의 중요한 준거가 될 수 있다고 말하고 있다. 즉, 교수자 주도형 수업이냐, 학습자 주도형 수업이냐? 아니면 이들 두 주체간의 상호작용 형태의 수업이냐 하는 것이 교수방법
방법이 필요한 시점이다. 다양한 사회에 다양한 교육방법이 도입된다면 획일화된 교육방법에서 오는 사회적인 병리현상도 방지할 수 있지 않을까 한다. 모든 학교가 니일의 서머힐 같은 형태의 교실수업이나 다른 나라의 교수․학습 방법을
초등학교 사회과(사회과교육)의 내용체계, 초등학교 사회과(사회과교육) 수업형태, 초등학교 사회과(사회과교육) 교과서활용, 초등학교 사회과(사회과교육) 교수학습방법, 초등학교 사회과(사회과교육) 관련 제언
Ⅰ. 서론
교육과정 개정의
교수학습이론과매체4C)오수벨 가네 브루너의 교수이론들을 비교 설명하시오oe
Ⅰ. 서론
교수이론이란 교육의 목표와 내용, 수업방법, 학습평가의 문제 등과 관련하여 교육실천에 앞서 교육 전반에 관한 구상과 계획을 이론에 근거하여 다루
교수․학습활동에 관계되어 사용하는 말이다. 여기에는 개별화 교수․학습활동으로서의 수업에 관한 논의뿐만 아니라 교수․학습활동을 포함한 학교교육 전체에도 관심을 가진다. 즉 학교의 형태 전체가 변하지 않는다면 교수․학습활동으
방법 측면
4. 교육의 대상 측면
5. 학문적 계열성 측면
Ⅲ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 목표
1. 총괄 목표
2. 하위 목표
Ⅳ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 성격
1. 편재와 목표 측면에서
2. 내용 측면에서
3. 교수-학습 방법 측면
학습자 규칙
2. 과제제시
3. 단계적 연습
4. 자율적 연습
5. 응용연습
6. 정리 및 평가
1) 도입 단계
2) 과제제시
3) 단계적 연습
4) 자율적 연습
5) 응용연습
6) 정리 및 평가
Ⅵ. 직접교수모형(직접교수법, DI)의 교수학습방법
Ⅶ. 결론
학습 지도 모형 또는 수업 모형으로 구분된다. 교수-학습방법은 한 가지 수업 방법만 존재할 수 없으므로 교사는 상황에 맞 게 교수-학습 방법을 연구하여 초등과학과 학습의 수월성을 계속 추구해야 한다. 지금까지 여러 가지 수업 형태
교수학습모델유형에서 협동학습모델의 개념과 교사의 역할을 제시하고 협동방법 중 조형활동방법의 예를 제시하고 협동학습이 영유아 사회성 발달에 미치는 영향을 논하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 협동학습모델의 개념과 교사의 역할
학습 집단 편성 방법
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습계획
1. 보충학습 계획
2. 심화학습 계획
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습집단
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습자료
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정의 교수
학습 지도 모형 또는 수업 모형으로 구분된다. 교수-학습방법은 한 가지 수업 방법만 존재할 수 없으므로 교사는 상황에 맞게 교수-학습 방법을 연구하여 초등과학과 학습의 수월성을 계속 추구해야 한다.
지금까지 여러 가지 수업 형태가
방송통신대
교수학습방법
1) 대집단 활동
대집단 활동은 많은 학생을 동시에 가르칠 수 있는 장점을 가지고 있으나 대집단 상황에서 교사가 수업을 이끄는 것은 상당한 부담으로 작용하며 많은 지도 기술을 필요로 한다. 효율적인 대집단 활동을 계획하
교수학습방법, 교육평가 등을 조직화하여 문서화한 형태로 존재함
- 모든 교육 활동을 사전에 계획하기 어렵다는 점과 계획을 지나치게 강조하다 보면 학습 과정을 소홀히 하기 쉽다는 한계가 있음
- 의도된 학습결과로서의 교육과정: 수업
교수학습방법, 교육평가 등을 조직화하여 문서화한 형태로 존재함
- 모든 교육 활동을 사전에 계획하기 어렵다는 점과 계획을 지나치게 강조하다 보면 학습 과정을 소홀히 하기 쉽다는 한계가 있음
- 의도된 학습결과로서의 교육과정: 수업
교수학습방법에서 큰 변화가 있음
② 학생의 개별 맞춤형 성장 지원, 다양한 온-오프라인 수업 및 평가지원을 통한 원격수업의 질 제고 등 운영체제의 변화를 추구함
5) 학습자 변화와 유아교육
① 현세대는 디지털 네이티브로 디지털 기술
교수학습방법에서 큰 변화가 있음
② 학생의 개별 맞춤형 성장 지원, 다양한 온-오프라인 수업 및 평가지원을 통한 원격수업의 질 제고 등 운영체제의 변화를 추구함
5) 학습자 변화와 유아교육
① 현세대는 디지털 네이티브로 디지털 기술
교수 학습의 특징으로는 교사중심의 의사결정, 교사 주도적 참여 형태이다. 내용 선정에 있어 교사는 내용 선정에 대한 완전한 통제권을 가지고 있으며, 수업 운영에 있어 교사는 지도할 단원에 대한 관리계획, 수업방침규정, 세부적인 일상
1개 작성하시오. 계획안 틀은 유은영교수 홈페이지 자료실에 제시된 교과교육론 출석수업대체과제물 틀을 사용하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 제15장 활동중심 통합적 접근
2. 놀이중심 단위활동 계획안
III. 결 론
참고문헌
교수학습방법을 설명, 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시해 보겠다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오.
1) 대집단 활동에 따른 교수학습
형태는 활동의 특성, 유아 집단의 크기, 교실 구조의 특성, 교재 교구의 특성에 따라 달라지게 된다.....(중략) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오.
1)
교수학습방법을 설명하시오.
1) 대집단 유형에 따른 교수학습방법
① 대집단 활동의 개념
대집단 활동은 한 학급의 모든 영유아를 포함하는 교육의 형태로, 동시에 다수의 유아의 주목을 받아야 하기 때문에 교육의 방법과 전략이 중요
학습방법
- [개념 습득 전략]
- [개념 습득을 위한 교사의 발문]
2) 발문교수법
(1) 정의
(2) 발문의 유형
(3) 효율적인 발문 방법
3) 탐구학습법
(1) 정의
(2) 장단점
(3) 탐구수업절차
(4) 탐구학습을 위한 교사 역할
4)
교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.
4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재‧교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동
교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.(4점) 4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재 교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동화
방법에 대해 가지는 통념: 수업의 효율성을 제고하기 위한 목적, 절차화 된 기법으로 구성, 표준화를 지향, 평가에 의해 그 가치를 점검, 일반적으로 교육내용과 분리되어 별도로 논의, 학습자의 필요나 요구의 영향을 받음, 학습자의 정서적
학습목표에 따라 교수-학습의 전 과정을 설계하고 실행하고 평가하는 체계적 방법이며, 더 효과적인 교수를 이끌어 내기 위해 인적 자원과 비인적 자원을 적절히 결합하여 사용하는 체계적 방법”
- 특징
ㆍ수업을 전면에 내세운 점
ㆍ체계적
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논문
방법
1. 개념
2. 구성원리
3. 목적 및 목표
4. 교육내용
5. 교수․학습방법 및 교사의 역할
6. 평가
D. 선행관련 연구
Ⅲ. 연구문제 및 가설
Ⅳ. 연구방법 및 절차
A. 발달적 게임과 교육체조를 통합한 유
교수 - 학습 과정안 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․6
Ⅶ. 형성평가 ․․․․․․․․․․․․․․․․․
및 ICT 활용 교육에 대한 인식 20
2. ICT 교수.학습자료의 활용도 23
3. ICT 교수.학습자료의 만족도 28
4. ICT 교수.학습자료의 형태 31
5. 키세넷의 만족도 36
Ⅴ. 결론 및 제언 43
1. 결 론 43
2. 제 언 44
참고문헌 46
부 록 48
Abstract 54
수업 형태의 교수-학습 공간에서 획일적․통제적 교육 방법으로 지식 전달중심의 교육에 치중하고 있으며, 학생의 개인차를 고려한 개별화․개성화․자율화 교육을 하지 못하고 있다.
한국교육개발원의 연구보고에 의하면 우리
수업절차
<표 Ⅱ-5> 점수에 따른 소그룹 보상법
<표 Ⅱ-6> 자율적 협동학습 모형
<표 Ⅲ-1> 대상 학생들의 지능 및 읽기 수준
<표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준
<표 Ⅲ-3> 교과서 독해・내
학습 자료의 준비와 활용에 신경 써야 하며, 창의력을 발휘하여 다양한 교수방법의 사용에도 중점을 두어야 할 것이다.
특히, 기존의 교과서를 익히는 것에서 더욱 다양한 실무에서 경험되어질 수 있는 수업이 필요하며, 현재 기업체에 종사
학습자 삶의 맥락과의 연계 ………………………………………………81
Ⅴ. 맥락 중심 문학교육의 실제…………………………………………………84
1. 맥락 중심 문학수업 모형 설계……………………………………………84
2. 맥락 중심
학습의 필요성--------------------------------2
제 3 장 연구방법
3.1 CLT 수업절차-------------------------------------3
3.2 의사소통중심 교수법의 형태--------------------------4
3.3 문법 적용 연습------------------------------------6
제 4 장 연구 결과----------
정교성
2. 창의성을 개발시키기 위한 훈련 기법
(1) 브레인스토밍
(2) 색다른 용도법
(3) 강제결합법
Ⅲ. 교수학습 과정안
활동 1. 떠오르는 그림 그리기
활동 2. 만약에 가상 사건
활동 3. 색다르게 사용하기
활동 4. 관계짓기
교수-학습 방법이란 설정된 교육목표를 성공적으로 달성하기 위해 선정된 교육내용을 학습자에게 구체적으로 실천하는 방식, 즉 어떻게 가르칠 것인가에 해당하는 개념이라 하겠다. 교수-학습형태란 교육현장에서 적용되고 실행되는 다양한
수업 활성화 지원대책(학교81110-609, 2000. 4. 6)과 연계하여 설정하게 된다. 처음 정책의 목표는 체계적인 영어교사 연수와 의사소통 능력 함양 중심의 영어교육 여건 조성을 통하여 영어과 교수-학습방법을 획기적으로 개선함으로써 학생들의
교수-학습방법에서 벗어나 탐구 사고력 함양을 위한 탐구과정 중심의 수업으로 전환되어야 함을 시사하고 있다(한국교육과정평가원, 1998).
과학탐구영역에서 제안되고 있는 탐구능력은 교과 고유의 전문적 지식이 아닌 과학탐구에 관련된
수업 개선이 되어야 하는 것이다. 즉, 학생들의 자발성과 창의성을 길러 고부가가치의 신지식을 창출해 내는 교육으로 전환하기 위한 수업 방법 개선이 무엇보다 중요한 시기가 도래한 것이다. 인터넷을 활용하는 정보화시대의 교수-학습과
수업 빈도 속에서도 학습의 효과를 최대한 얻을 수 있는 다양한 학습 내
용이나 교수법의 개선을 추구하여 학력 수준에 맞는 수업을 진행시킬 필요가 있다.
.
.
. 第1章 서론
第1節 연구의 목적
第2節 연구의 내용 및 방법
第2章 문학
수업에 활용한다. 닫힌 교재관이 제재 지향의 교재를 1부. 대단원 지도 방침 및 교수-학습계획
1. 교재 및 단원명
2. 학습자 분석
1)대상
2)목적
3)조사자료 및 조사방법
4)분석 결과 종합
5)설문지[첨부]
2부. 본시 수업의
자기소개서
형태소를 분석해 보라. 또한 교수-학습 방법을 어떻게 할 것인가?
4. 좋아하는 시인과 관용어가 무엇인가? (고형진)
(중략)
09후기
1. '이영보래'란 무엇인가?
2. 소학지희, 우희가 판소리에 어떠한 영향을 주었는가?
3. 20, 30년대 아는 시집
교수님 또는 연구 그룹과의 연계나, 지금까지의 관련 학술 활동을 언급할 수도 있습니다.
5. 장기적 목표 및 비전: 이 학업 또는 연구가 완료된 후의 장기적인 계획이나 비전을 설명합니다. 학업이나 연구를 통해 달성하고 싶은 궁극적인 목표
교수님 또는 연구 그룹과의 연계나, 지금까지의 관련 학술 활동을 언급할 수도 있습니다.
5. 장기적 목표 및 비전: 이 학업 또는 연구가 완료된 후의 장기적인 계획이나 비전을 설명합니다. 학업이나 연구를 통해 달성하고 싶은 궁극적인 목표
학습의 즐거움을 경험해 봄으로써 수학에 대한 긍정적인 태도를 가지게 한다. • 성 격
• 목 표
• 교수 ․ 학습 방법
• 평 가
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 이론적 배경
4. 단원의 지도 목표
5. 지도 계통
6. 지도 계획
7. 지
수업 기술 및 교과서 분석은 할 수 있을지언정 수업 기술 및 방법이 주는 기초적인 의미, 학생들이 그렇게 생각하는 방법에 대한 원인 및 대처방안에 대한 폭넓은 이해관계가 부족하다는 생각을 가지게 되었습니다. 예컨대, 초등학교 수학 4단
학습과 연구........(생략)
3.학습목표 및 계획
(생략)......질적 향상과 효율적인 운영을 위하여 체육교수학습 방법을 체계적으로 연습할 것입니다. 이와 함께 체육수업의 효과를 극대화 위한 ICT 활용과 설계, 첨단 측정 장비를 활용하는 것
[중고등학교 컴퓨터교사/방과후컴퓨터교사 교사자소서 예시 교사자기소개서 이력서샘플]
1. 성장과정
2. 성격소개
3. 지원동기 - 교육, 미래를 위해 가장 소중한 일
4. 전공 교과목의 효율적인 학습지도를 위한 본인의 교수학습 방법
방법을 통하여 교사의 행정에 대한 업무를 줄여야 합니다. 이는 결과적으로 교사의 수업, 생활지도 전문성 확대로 이어져 신뢰받고 존경받는 교원이 될 수 있도록 만들 것입니다.
- 수업 전문성 향상 지원하겠습니다. 학생들을 이해하고 존
수업에서는 주로 선생님의 자질과 효율적인 문법 학습 방법에 대한 내용을 다루었는데, 수업을 하면서 교육론에 대해 큰 흥미를 느꼈습니다. 연수길에서 비로소 멋진 교사가 되고 싶다는 확신을 하게 되었습니다.
국에 돌아와서는 1:1 개인
교수님께서 요약 분량을 한정하신 의도도 여기에 있으리라 생각된다.
그리고 위에서 기술한 저서의 주변 언급과 같이 그가 근대의 자연학과 수학에 있어서 (그의 주장에 따르면) 방법서설에서 서술한 과정에 의해 진보를 이룬 것 또한 사실
방법이 있을 것이에요!
각각의 특징은 무엇일까요? 1. 체육수업 시나리오 기본 틀
2. 수준별수업 시나리오
3. 전술게임모형 시나리오
4. 협동학습모형 시나리오
5. 스포츠교육모형 시나리오
6. 동료교수모형 시나리오
7. 스테이션식 시
싶습니다. 교사는 기본적으로 ( 이하생략 )
[ 입사지원서 본문 中 발췌예문 ] 1. 성장과정
2. 성격소개
3. 지원동기 - 교육, 미래를 위해 가장 소중한 일
4. 전공 교과목의 효율적인 학습지도를 위한 본인의 교수 ․ 학습 방법
교수님 또는 연구 그룹과의 연계나, 지금까지의 관련 학술 활동을 언급할 수도 있습니다.
5. 장기적 목표 및 비전: 이 학업 또는 연구가 완료된 후의 장기적인 계획이나 비전을 설명합니다. 학업이나 연구를 통해 달성하고 싶은 궁극적인 목표
교수님 또는 연구 그룹과의 연계나, 지금까지의 관련 학술 활동을 언급할 수도 있습니다.
5. 장기적 목표 및 비전: 이 학업 또는 연구가 완료된 후의 장기적인 계획이나 비전을 설명합니다. 학업이나 연구를 통해 달성하고 싶은 궁극적인 목표
교수님 또는 연구 그룹과의 연계나, 지금까지의 관련 학술 활동을 언급할 수도 있습니다.
5. 장기적 목표 및 비전: 이 학업 또는 연구가 완료된 후의 장기적인 계획이나 비전을 설명합니다. 학업이나 연구를 통해 달성하고 싶은 궁극적인 목표
지식백과
학습 형태와 개인의 성취 능력에 의한 수준별 교수-학습 형태가 적용될 수 있어야 한다. 실업계 고등학교 학생들에게 효과적인 전문교과 교수-학습방법으로 학생 활동 중심, 실제 경험 중심의 수업이 특히 강조되고 있으며, 이는 제7차 교육과...
학습유형에 따라 다양한 학습방법론들을 적절히 배치 및 조합하려는 시도
3) On-Off Line 상에서의 공식적 훈련방식과 업무과제로부터 얻어지는 비공식적 통합
1) 집합 형태의 면대면 교실 수업과 이러닝을 통해 교수-학습 활동이 이루...
읽어나가면서 학습하고, 일정한 학습이 끝난 후에는 단원별, 또는 전체적인 평가를 컴퓨터를 통해 제시되는 문제로 받게 된다. 평가결과에 따라 보다 더 학습해야 할 부분, 또는 과제의 내용과 참고 문헌을 지적받기도 하는 수업형태이다....
수업을 이제 조금씩 서로를 위해 마음을 열 준비를 해야 하고, 교과교육을 통해 서로를 근접하게 하는 방법을 연구해야 한다. 따라서 교과교육을 통해 인성교육과 인권교육을 동시에 실시함으로써 진정 학습자중심의 인본주의적 교육을 다시...
학습자에게 가르치는 방법
- 컴퓨터를 활용해서 교수-학습활동을 기록, 분석하여 교사가 수업을 효율적으로 할 수 있도록 지원하는 체제
- 컴퓨터의 기능과 다른 통신기능을 결합, 통합시킨 새로운 형태의 교수-학습의 수단
- 컴퓨터에 관한...
구성할 때 고려해야 할 실제적인 조건을 보면
① 놀이실의 현재상태 : 놀이실 내에서 어린이가 원활하게 이동할 수 있는가 등과 같은 놀이실 사용에 관련된 문제점을 파악해야 한다. 문제점이 파악 된 후에는 해결 방법을 모색해야한다....
수업
마시알라스의 탐구수업은 사회과 탐구에 집중된다. 특히 이모형은 실제 학교에서의 사회과 수업을 통하여 그 효과가 입증된 바 있다. 마시알라스는 탐구를 다음과 같이 정의내리고 있다. 탐구는 사실과 가치의 문제를 인식하고 그것을 ...
수업에 있어서 멀티미디어 수업이 전통적인 수업방법보다 학업성취도가 높게 나타났다고 보고하였다.
그러나 다른 한편에서는 학습자의 특성과 매체의 조화가 교수-학습의 목표를 얼마나 성취할 수 있는지 신중한 검토 뒤에 이루어져야 하...
수업자료 - 교사 : 지도안, PPT, 도화지, 아이디어 체크리스트용지, 필기구
학생 : 연필, 지우개
교수-학습활동
인사 및 출석 점검
A4용지 1/4크기의 종이배부
스캠퍼 1. 대체하기
2. 결합하기
...
수업으로 12차시를 실시하여 학업성취도 검사와 흥미 및 태도 검사를 하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 시뮬레이션 학습이 전통적 설명식 수업에 비해 학업 성취도에서는 차이가 적었으나 파지에서는 유의한 차이...
수업에서 교수-학습 방법은 교수 능력, 교과목의 전문성, 첨단 기자재 사용방법, 교육과정 등을 이해 또는 활용할 수 있는 교사의 전문적인 지식과 기술이 필요하다. 첨단 기자재의 사용법, 보청기 적합검사 및 착용지침, 최근의 청각장애아 ...
학습활동을 할 수 있게 된다. 유아들의 안전을 위해 통제하기보다 환경 자체가 유아의 안전을 도모하도록 조성되어야 한다.
유아교사도 체계화, 전문화, 과학화 된 교수-학습 방법에 대해 관심을 가져야 할 때이다. 유아교사도 수업을 잘...
교수방법에 대한 부정적인 측면이 지적되면서 집단의 소수만이 목표에 도달할 수 있는 경쟁학습보다는
- 학습자간의 협력적인 상호작용을 촉진하기 위한 집단보상과 협동기술을 강조한 협동학습이 대두.
- 1980년대 오면서 실제 수업현장...
내신 성적으로만 치르는 형편이 되었다. 그럼에도 불구하고 여전히 교과서 내용이나 규칙 등을 암기하게 하는 방식의 수업을 하게 된다면, 앞으로 시험 점수란 것이 전혀 필요 없는 세상이 되었을 때, 한갓 웃음거리로 될 공산이 크다....
여전히 교과서 내용이나 규칙 등을 암기하게 하는 방식의 수업을 하게 된다면, 앞으로 시험 점수란 것이 전혀 필요 없는 세상이 되었을 때, 한갓 웃음거리로 될 공산이 크다. 본론에서는 국어과 교육의 최근 동향에 대해 정리해 보겠다...
온라인 교육(자동완성형포함) 파워포인트 PPT 템플릿 디자인 
